Tik „autizmo“ mokyklos privalumai ir trūkumai

Vaikai, turintys autizmo spektro sutrikimą (ASS), dažnai įtraukiami į bendrojo lavinimo klases - dar vadinamus „integruotais“, tačiau šioje aplinkoje ne visi klesti. Būdamas autizmu sergančio vaiko tėvas, galite nuspręsti ieškoti mokyklos, kurioje tarnaujama tik autizmo spektro vaikams.

Šioje aplinkoje mokymo metodai ir veikla yra pritaikyti atsižvelgiant į jūsų vaiko poreikius, o klasėse greičiausiai bus autizmui palankių fizinių pritaikymų, tokių kaip silpnesnis apšvietimas ir sumažintas garsas. Nors labai daug galima pasakyti apie tik autizmo reikalaujančias mokyklas, šie nustatymai turi pliusų ir minusų.

Kodėl visiškai įtraukiantys nustatymai gali būti sudėtingi

Žmonės, sergantys autizmu, turi unikalų iššūkių rinkinį, kuris dažniausiai susijęs su socialiniu bendravimu ir sustiprėjusia jutimo reakcija į šviesą, garsą ir prisilietimą. Kai kuriems autizmu sergantiems žmonėms taip pat sunku vartoti ir suprasti sakytinę kalbą ir (arba) sutrinka smulkioji ir stambioji motorika.

Sunkumai gali būti nedideli ar sunkūs, tačiau nesvarbu, koks jų lygis, jie gali labai apsunkinti vaiko gerą funkciją neurotipiniams vaikams skirtoje klasėje. Pavyzdžiui:

• Buvimas kambaryje su šurmuliuojančia fluorescuojančia šviesa virš galvos gali jaustis nepakenčiamas.
• Stovėjimas sausakimšoje erdvėje, liečiantis kitus žmones, gali sukelti nerimą.
• Bandymas tiksliai interpretuoti greitas žodines instrukcijas ir paversti jas veiksmais gali būti didžiulis.
• Tiksliai numatyti kito žmogaus planuojamus judesius ir būti tinkamoje vietoje tinkamu laiku, pavyzdžiui, pagauti ar spardyti kamuolį, gali būti neįmanoma.

Šie iššūkiai reiškia, kad įprasta veikla, pavyzdžiui, lankymas mokyklos susirinkime, dalyvavimas sporto komandoje ar trenerio ar mokytojo nurodymų vykdymas, yra labai sunkus daugeliui autizmu sergančių žmonių. Todėl jūsų vaikas gali atsilikti nuo pamokos arba būti neįtrauktas į kasdienę veiklą. Jei jūsų vaikas elgiasi kaip antai tampydamas, sūpuodamas ar balsuodamas, tai gali sukelti nerimą aplinkiniams (net jei tokie pavojaus signalai nėra pagrįsti).

Naudodamiesi pagalba ir parama, daugelis autistiškų vaikų gali kompensuoti savo iššūkius arba rasti būstą, leidžiantį jiems bent vidutiniškai pasisekti tradicinėse mokyklose. Tačiau realybė yra tokia, kad daugeliui autizmu sergančių žmonių gerai funkcionuoti visoje bendruomenėje reikia daug laiko, energijos ir sunkaus darbo.

Nepaisant to, vaiko apgyvendinimas tik autizmo sąlygomis gali turėti trūkumų, todėl prieš priimdami sprendimą turėsite pasverti „už“ ir „prieš“.

Argumentai „Tik už autizmą“

Tik autizmo nustatymai gali būti nepaprastai naudingi ASS sergantiems vaikams, ypač (bet ne tik) tiems, kuriems kyla sunkesnių iššūkių. Čia yra tik keli privalumai:

• Tinkamai pritaikę, autizmu sergantys vaikai gali daugiau dėmesio skirti mokymuisi ir mažiau bandyti priartinti neurotipinių bendraamžių socialinį elgesį.
• Be jutiminių blaškymų, autizmu sergantys vaikai gali atsisakyti tam tikro nerimo ir tikrai atsipalaiduoti.
• Tik autizmo nustatymai gali išleisti savo pinigus studentų, sergančių autizmu, poreikiams, o tai reiškia geresnes technologijas ir tinkamesnį apstatymą.
• Tik autizmo mokyklose vaikai gali sutelkti dėmesį į veiklą, kuri labiau atitinka jų interesus ir sugebėjimus. Pavyzdžiui, jie gali dalyvauti nepriklausomose sporto šakose, o ne komandinėse sporto šakose, jei pastarosios kelia jiems nerimą.
• Nors autizmu sergantys žmonės ne visada bendrauja tarpusavyje asmeniniu lygmeniu, būdami tik autizmo mokykloje, jie gali leisti jiems rasti kitus, su kuriais sieja bendri interesai. Jie gali jaustis suprantami savo bendraamžių, o ne išorėje.
• Tėvams žinojimas, kad jų vaikas yra specifinis autizmo aplinkai, gali palengvinti nerimą, kurį sukelia rūpestis dėl vaiko veiklos lygio įprastoje mokykloje ar darbe.

Tik autizmo nustatymų trūkumai

Turėdami tiek daug pusių, galite susimąstyti, kodėl visiems, turintiems autizmą, būtų geriau įprastoje aplinkoje. Štai keletas priežasčių:

• Įprastoje aplinkoje vaikai gali išmokti įgūdžių, kuriuos naudos visą gyvenimą, o specializuotoje aplinkoje niekada negali išmokti spręsti problemų ar pasisakyti už savo poreikius.
• Apskritai mokykloje autizmu sergantys vaikai turi daugiau galimybių tyrinėti naujas idėjas ir temas bei ugdyti savo įgūdžius. Specializuotoje mokykloje yra mažiau galimybių, ir visos jos grindžiamos numatomais „tipiško“ autizmo turinčio mokinio interesais ir poreikiais (pavyzdžiui, kompiuteriniais žaidimais).
• Platesnėje bendruomenėje autizmu sergantys žmonės gali aktyviai dalyvauti realiame gyvenime, pradedant muzika ir sportu, baigiant akademiku ir darbu. Tik autizmo sąlygomis viskas yra dirbtinai nustatyta optimaliems rezultatams pasiekti: nėra konkurencijos, o juosta paprastai nuleista.
• Užuot vengę sudėtingų sensorinių situacijų, žmonės, turintys autizmo sutrikimų, gali išmokti prisitaikyti prie tokių klausimų kaip triukšmingi kambariai ar ryškios šviesos. Įprastoje aplinkoje autizmu sergantys žmonės gali išmokti naudotis įrankiais (tokiais kaip triukšmą slopinančios ausinės ir filtravimo akiniai), kurie palengvina jų veikimą.
• Įsitraukimas į bendruomenės patirtį gali leisti autizmu sergantiems žmonėms mesti iššūkį ir pranokti lūkesčius.
• Šeimoms autistiško vaiko turėjimas įprastoje aplinkoje reiškia, kad kiti tėvai ir bendruomenės nariai gali pažinti, suprasti ir įvertinti savo vaiką.

Tik autizmo reikalaujančios mokyklos, skirtos vaikams, turintiems gerai veikiantį autizmą

Daugelis žmonių, turinčių gerai veikiantį autizmą (kuris kadaise apėmė tuos, kuriems nustatyta jau pasenusi Aspergerio sindromo diagnozė), yra labai protingi, gabūs asmenys. Kartais jie sugeba gerai veikti įtraukiose situacijose. Tačiau problemos gali kilti pasikeitus situacijai arba padidėjus lūkesčiams.

Pavyzdžiui, labai mažam vaikui, turinčiam gerai veikiantį autizmą, gali gerai pasirodyti ikimokyklinio ugdymo įstaigoje ar darželyje, kuriame skatinamos vizualios mokymo priemonės ir judėjimas, pritaikomi skirtingi bendravimo ir mokymosi stiliai, o klasės yra mažos.

Tačiau pirmoje klasėje tas pats vaikas gali būti klasėje su 25 vaikais ir vienu mokytoju, tikimasi, kad jis laikysis sakytinių nurodymų ir bus pateikiamas nedaug vaizdinių ženklų. Jų veikla gali kristi, elgesys gali pasikeisti, ir net taisant sveikatą, jiems gali būti sunku veikti tokioje aplinkoje, kur sakytinė kalba ir socialiniai ženklai yra raktas į sėkmę.

Viena sunkesnių aukšto funkcionavimo-autizmo realijų yra ta, kad „nematomą“ negalią sunku pritaikyti. Kaip jūs sutinkate su tuo, kad gabus studentas dėl nusivylimo, jutiminės perkrovos ar nerimo staiga gali „ištirpti“? Galima pastatyti atramas, tačiau dėl autizmo elgesio priėmimas gali būti sunkus ir patyčios.

Esmė

Nėra vieno tinkamo nustatymo visiems autizmu sergantiems vaikams, nes kiekvieno vaiko stipriosios ir silpnosios pusės skiriasi. Be to, ne visos bendrojo lavinimo klasės yra vienodos, taip pat ne visos tik autizmui skirtos mokyklos.

Žvelgdami į mokyklos galimybes, paklauskite kitų tėvų apie jų patirtį ir pasistenkite, kad jūsų vaikas sėdėtų klasėje, jei įmanoma, ar tai atrodo tinkama.

Galiausiai nepamirškite, kad jei nuspręsite išleisti savo vaiką į tik autizmo mokyklą, galėsite užtikrinti pusiausvyrą siūlydami jiems patirties visoje bendruomenėje.