Skylė ar anga, esanti akies rainelės centre. Mokinys kontroliuoja į akis patenkančios šviesos kiekį. Mokinio dydį kontroliuoja rainelės išsiplėtimo ir sfinkterio raumenys.
„Getty Images“ / Chrisas Ravenas / „EyeEm“Kodėl mes turime mokinius
Mokinys kontroliuoja, kiek šviesos patenka į akį. Ji yra labai panaši į fotoaparato diafragmą, leidžiančią daugiau šviesos, kad būtų daugiau ekspozicijos. Naktį mūsų vyzdžiai išsiplečia, kad praleistų daugiau šviesos, kad maksimaliai padidintų mūsų regėjimą. Esant ryškiai saulės šviesai, mūsų mokinys sumažėja iki labai mažo skersmens, kad galėtume normaliai veikti. Priešingu atveju mes būtume labai jautrūs šviesai. Tai apsaugo jautrius mūsų tinklainės fotoreceptorius.
Be to, kai žiūrime į ką nors iš labai arti, pavyzdžiui, skaitydami knygą, akys susilieja ir mokiniai susitraukia. Kai mūsų mokiniai susitraukia, tai panašu į žvilgsnį pro skylę. Žvelgiant pro mažą skylę, sumažėja periferinis neryškumas ir padidėja židinio gylis. Tai pagerina bendrą regėjimo aštrumą. Normalus vyzdžio dydis yra nuo 2,5 iki 4,0 mm.
Kokia sistema valdo mokinį?
Rainelė, spalvota mūsų akies dalis, susideda iš pigmento ir joje yra du lygiųjų raumenų rinkiniai, kurie kontroliuoja vyzdžio dydį: sfinkterio raumenys ir išsiplėtimo raumenys. Sfinkterio raumuo yra žiedo formos vyzdžio pakraštyje. Susitraukęs sutraukia arba sumažina vyzdžio dydį. Išsiplėtimo raumenys visoje rainelėje yra radialinės formos, o kai susitraukia, išsiplečia arba padidėja vyzdžio dydis.
Abi sistemos, parasimpatinė ir simpatinė sistema valdo mokinį. Mūsų parasimpatinė sistema kontroliuoja kasdienę veiklą, pvz., Poilsį, širdies ritmo sulėtėjimą ir panašius dalykus, kaip virškinimas. Jis kontroliuoja mokinio dydį įprastos dienos metu ir keičia mokinio dydį, atsižvelgiant į tai, kiek šviesos yra. Simpatiška sistema yra apsauginė sistema ir suteikia mums tipiškus „kovos ar bėgimo“ atsakymus. Mokinyje, jei bijome ar jaučiame baimę, mūsų vyzdžiai išsiplečia labai dideli. Manoma, kad tai praleidžia šviesą, todėl mūsų atsakymai yra greitesni.
Svarba sveikatos priežiūros srityje
Mokinio tyrimas yra svarbus, nes jis gali reikšti mokinio kontroliavimo problemų problemas. Šviesa naudojama mokiniams patikrinti, pirmiausia norint patikrinti kiekvienos pusės dydį ir simetriją, o po to šviesa sukama iš vienos pusės į kitą; „Santykinis aferentinis vyzdžio defektas“ įvyksta tada, kai į akis patenkančios šviesos intensyvumas nėra perduodamas šviesos reflekso keliu, o vietoj to, kad vyzdys su ryškia blizgančia šviesa tampa mažesnis, jis tampa didesnis. Tai paradoksalus judesys, rodantis, kad pažeistos akies regėjimo kelyje yra problema.
Kai mokiniai nevienodi, tai vadinama „anisokorija“. Jei vienas iš jūsų mokinių atrodo mažesnis už kitus ir tamsoje šis skirtumas yra labiau perdėtas, tai gali reikšti, kad kelyje yra problema, kontroliuojanti išsiplėtimą (simpatinė nervų grandinė). Ši simpatinė nervų grandinė prasideda smegenyse, eina nugaros smegenimis, eina palei plaučio viršų ir grįžta į kaklą palei miego arteriją kakle. Mažas „susiaurėjęs“ vyzdys gali atsirasti dėl traumos, problemų dėl didelių kaklo kraujagyslių ar navikų plaučių viršuje, trukdančių šio nervinio kelio signalui. Parasimpatinio kelio problema reiškia, kad mokiniui sunku likti suspaustam, todėl išsiplėtęs arba „prapūstas mokinys“. Retais atvejais tai gali sukelti smegenų aneurizma. Todėl bet kokius staigius vyzdžių dydžio pokyčius turėtų nedelsdamas ištirti oftalmologas.
.jpg)
