Dauguma vaikų tam tikru gyvenimo momentu elgiasi netinkamai. Jie gali partrenkti kitą vaiką, paimti žaislą, kuris nėra skirtas jiems, arba reikalauti, kada turėtų gražiai paklausti. Daugelis tėvų ir mokytojų į tokį elgesį reaguoja pasekmėmis, tokiomis kaip „laiko pertrauka“ arba televizijos privilegijų praradimas. Iš šių padarinių vaikai sužino, kad jų elgesys yra nepriimtinas; jie taip pat sužino, kad jų impulsų valdymas gali turėti teigiamų rezultatų.
KatarzynaBialasiewicz / „Getty Images“Tačiau dažnai, kai autizmu sergantis vaikas daro tai, dėl ko bet kuris kitas vaikas gautų skirtąjį laiką, vietoj pasekmės, autizmu sergantis vaikas gauna „leidimą“ kartu su komentaru, pvz., „Viskas gerai, aš suprantu "arba" Na, jie padarė viską ".
Kai tai nutinka vaikui, kuris sugeba suprasti elgesio taisykles ir kontroliuoti jos impulsus, jis sužino, kad taisyklės jiems netaikomos. Kitą kartą jie pakartos elgesį tikėdamiesi to paties rezultato.
Kodėl suaugusieji vengia drausminti autistiškus vaikus
Dauguma suaugusiųjų, kurie perduoda blogą elgesį autistiškiems vaikams, daro tai iš savo širdies malonės. Jie gali manyti, kad vaikas nesugeba geriau elgtis. Jie gali tikėti, kad padariniai sukels tam tikrą emocinę žalą.
Arba jie gali tikėti, kad autizmu sergantis vaikas susilauks nepritarimo. Kad ir kokios būtų jų priežastys, suaugusieji, nusprendę nesiūlyti struktūros ir drausmės autizmu sergantiems vaikams, daro tiems vaikams meškos paslaugą.
Kodėl drausmė ir struktūra yra svarbūs
Jei yra vienas dalykas, kurį vaikams (su autizmu ar be jo) būtina tobulėti, tai yra struktūra ir disciplina. Jei vienas dalykas gąsdina ir pribloškia vaiką, tai trūksta suaugusiųjų įsitraukimo į saugaus, struktūrizuoto ir tvarkingo pasaulio kūrimą.
Taip, lengviau išvengti drausminimo autizmu sergančiam vaikui. Ir yra pagunda manyti, kad autizmu sergantis vaikas nesugeba suprasti ar laikytis taisyklių.
Daugeliu atvejų autistai gali suprasti ir laikytis pagrindinių elgesio taisyklių.
Atsižvelgiant į aplinkybes, šias taisykles gali tekti modifikuoti arba pritaikyti. Bet vaikas, kuris yra užaugintas ar mokomas be struktūros ir drausmės naudos, beveik neabejotinai patiria pasekmes, kai užauga ir jam neįmanoma integruotis į bendruomenę ar darbovietę.
Mitai apie autizmą ir drausmę
Yra keletas mitų apie autizmą, dėl kurių elgesio taisyklių vykdymas atrodo nesąžiningas ar netinkamas. Nors šiuose mituose yra dalelė tiesos, svarbu atskirti tiesą nuo klaidingos informacijos.
- Vaikas, nemokantis kalbėti, negali suprasti.
Mes pripratome prie minties, kad žodinis bendravimas yra intelekto ženklas. Bet vaikas, turintis puikų žodyną, nebūtinai sugeba geriau elgtis nei vaikas, turintis ribotą žodyną.
Net vaikas be žodžių gali būti gana pajėgus suprasti ir atitikti elgesio lūkesčius, darant prielaidą, kad vaikas gali bendrauti ženklu, ryšio lenta, PECS kortelėmis ar kitomis priemonėmis.
Jums gali tekti pakeisti savo bendravimo stilių, kad patenkintumėte vaiko, turinčio ribotus arba neturinčius žodinių įgūdžių, poreikius. Pvz., Jums gali tekti paprastus žodžius („netaikyti“, o ne „dabar Džonis, žinai, kad mes nemušam šiuose namuose“), o gali tekti naudoti vaiko pageidaujamas bendravimo priemones. . Daugeliui suaugusiųjų tokias modifikacijas turėtų būti lengva atlikti.
- Autizmu sergantys vaikai niekada netinkamai elgiasi be svarių priežasčių.
Tikrai tiesa, kad daugelis vaikų, sergančių autizmu, stipriai reaguoja į juslinį įnašą ir gali parodyti savo nepatogumą, atrodo, neklaužada. Taip pat tiesa, kad autizmu sergantys vaikai yra labiau nei įprasti vaikai atsakingi už patyčias, o tai gali būti akivaizdu kambaryje esančiam suaugusiajam. Taigi, taip, kartais „elgesys“ yra problemų, kurias galima ir reikia spręsti, rezultatas.
Nepaisant to, autizmu sergantys vaikai yra vaikai. Jie supyksta ir pataiko. Jie meta daiktus, kurių nereikėtų mesti. Jie įkiša rankas į maistą arba numeta maistą ant grindų.
Kaip ir kiti vaikai, autizmu sergantys vaikai turi išmokti, kad trikdantis elgesys nėra priimtinas ir yra alternatyvių būdų, kaip pranešti apie jausmus ir poreikius.
- Autizmu sergantys vaikai nesupranta pasekmių.
Labai svarbu suformuoti pasekmes taip, kad jos atitiktų vaiką ir situaciją. Autizmu sergančiam vaikui gali būti sunku suprasti „laiko skirtumą“ arba laikytis jo, tačiau tas pats vaikas gali būti gana pajėgus suprasti ir laikytis laiko, praleisto už vaizdo žaidimų.
Autizmu sergančių vaikų pasekmės dažnai skiriasi. Pvz., Įžeminimas negali būti reikšminga pasekmė vaikui, kuris nori laiko vienas, o trumpa televizijos pertrauka gali greitai padėti.
(Akivaizdu, kad fizinės bausmės ar įkalinimas spintoje ar spintelėje yra neteisingos pasekmės kiekvienam vaikui.)
Apibendrinant, kiekvienas vaikas nusipelno pagarbos ir palaikymo, kurį rodo aiški struktūra, nuoseklios taisyklės ir disciplina. Šios priemonės kartu su tam tikru lankstumu, kantrybe ir vaizduote gali padėti autizmu sergančiam vaikui suprasti savo pasaulį ir jaustis saugiai bei užtikrintai augant.
- Nesąžininga drausminti specialiųjų poreikių vaiką.
Žinoma, nesąžininga drausminti vaiką dėl to, ko jis negali išvengti. Taigi, pavyzdžiui, varginti autizmu sergančio vaiko „stulbinimą“ ar triukšmą gali būti neprotinga. Tai yra elgesys, kuris yra neatskiriama autizmo dalis, ir vaikui gali būti beveik neįmanoma tiesiog „užgesinti“ tokio elgesio.
Ne tik teisinga, bet ir būtina išmokyti vaiką, sergančią autizmu, kad tyčinis netinkamas elgesys yra nepriimtinas. Leidimas tokiam elgesiui tęsti, nes vaikas yra „ypatingas“, sukuria naują daugybę elgesio ir socialinių problemų.
-for-people-with-crohns-disease.jpg)
